Mendoza superó el promedio nacional en ciencias y matemática en las pruebas PISA 2025
Desde la Dirección General de Escuelas destacan que los datos respaldan la decisión de evaluar de manera continua y consolidar la transformación en las aulas.
El análisis de los resultados de la evaluación internacional PISA 2025 para Mendoza indica que la provincia registró desempeños superiores al promedio de la Argentina en áreas de pensamiento complejo como ciencias y matemática.
En ciencias —el foco principal de esta edición de la prueba—, Mendoza obtuvo 403 puntos, sacando 10 puntos de ventaja sobre la media nacional (393). En Matemática, la provincia alcanzó los 372 puntos frente a los 367 del país.
En tanto, en Lectura se registraron 385 puntos (frente a 389 del promedio argentino) y en la medición de Pensamiento Computacional la provincia alcanzó una media de 409 puntos, frente a los 403 obtenidos por Argentina.
En un contexto nacional y regional atravesado por desafíos complejos, estos indicadores posicionan a Mendoza en un lugar de recuperación pedagógica. Sin embargo, desde el Ministerio de Educación provincial se remarca que el foco de la gestión está puesto en el proceso de mejora continua más que en la foto fija de un resultado.
La evaluación como herramienta de transformación
«Haber obtenido mejores resultados relativos que el promedio del país demuestra que el esfuerzo de nuestras escuelas y docentes da frutos, pero nos marca sobre todo por dónde tenemos que seguir», afirmó el ministro Tadeo García Zalazar. «Medir de forma sistemática y transparente es la única manera seria de saber dónde estamos parados para corregir lo que haga falta”, agregó.
El enfoque provincial entiende que las mejoras en el sistema educativo son procesos de largo aliento que exigen constancia.
Así como el Plan Provincial de Alfabetización abordó la comprensión lectora desde los primeros años, la provincia viene impulsando un abordaje renovado en Matemática y Ciencias para fortalecer el razonamiento lógico en el secundario.
Las claves del diagnóstico pedagógico
El diagnóstico revela que el desafío de elevar los aprendizajes de mayor nivel es transversal a todas las realidades socioeconómicas, comprometiendo al sistema a fortalecer la propuesta pedagógica en todas las escuelas de la provincia por igual.
El dato en comprensión lectora confirma la necesidad de sostener y acelerar la política de alfabetización en el nivel secundario, aprovechando además que en esta área las estudiantes mujeres muestran una menor presencia en los niveles de mayor dificultad.
Con el mapa completo de PISA 2025 sobre la mesa, Mendoza ratifica la convicción de sostener una cultura de la evidencia: evaluar periódicamente, asumir los datos con rigor técnico y transformar la información en mejores decisiones pedagógicas para cada aula de la provincia.
